Paritätische Kinderkrippe Johannesstube Regensburg

Im gruppenübergreifenden Kinderbistro für Frühstück, Mittagessen und Nachmittagsbrotzeit kommen die Kinder mit unterschiedlichen Bezugspersonen und Kindern der anderen Stammgruppen in Kontakt.

In den gruppenübergreifenden Schlafräumen „Kuschelhöhle“ & „Schlummerland“ werden die Kinder bedürfnisorientiert begleitet. Der Garten und der Flur werden während der Freispielzeit von allen Gruppen gemeinsam genutzt.

Die Kinder haben stets die Möglichkeit alle anderen Gruppen zu besuchen oder an Bildungsangeboten und Ausflügen der anderen Gruppen teilzunehmen.

Wir sehen das Kind als positive Persönlichkeit von Anfang an. Es nimmt die Welt um sich ganzheitlich wahr und bedient sich an Lernerfahrungen, die es in seiner momentanen Entwicklung benötigt.

Wir möchten jedes Kind dort abholen wo es in seiner Entwicklung steht. Als Grundlage für jeden Lernerfolg sehen wir eine vertrauensvolle, stabile Beziehung.

Wir schenken den spezifischen Fähigkeiten der Kinder besondere Beachtung. Dabei stehen Flexibilität, Bedürfnisorientierung und situationsorientiertes Handeln der Pädagoginnen im Vordergrund.

Nach diesen Prinzipien gestalten wir eine individuelle Eingewöhnungszeit.

Die Eingewöhnung ist die Basis einer gelungenen Krippenzeit und für das Kind eine große Herausforderung. Es muss sich an neue Bezugspersonen, neue Räume, einen veränderten Tagesablauf und die tägliche mehrstündige Trennung von den Eltern gewöhnen. Zur Sicherstellung einer positiven Entwicklung und das Wohlergehen der Kinder ist die Zusammenarbeit und eine gute Kommunikation mit den Eltern die Voraussetzung einer guten Eingewöhnung.
Wir orientieren uns am „Münchner Eingewöhnungsmodell“, welches ca. 4 - 6 Wochen dauert und sich stark am Befinden der Kinder und Eltern orientiert. Jede Eingewöhnung verläuft anders. Die Bedürfnisse des Kindes und dessen Tagesverfassung geben das Tempo der Eingewöhnung vor.
Auch die Bedürfnisse der Eltern sind uns wichtig. Es erfordert ein gutes Vertrauensverhältnis sein Kind jemandem anzuvertrauen.
Die Beziehung, die sich zwischen Kind und Erzieher entwickelt basiert auf Vertrauen. Dies braucht jedoch Zeit, Geduld, Verständnis und die Anwesenheit eines begleitenden Elternteils. Wir möchten erreichen, dass sich die Eltern und vor allem das Kind sich bei uns gut aufgehoben und sicher fühlen.

Unser pädagogischer Schwerpunkt liegt auf dem Freispiel. Es ist fester Bestandteil im Alltag und nimmt einen hohen zeitlichen Stellenwert ein. Unsere Aufgabe ist hierbei in erster Linie die Beobachtung der Kinder. Aus der Beobachtung heraus ergeben sich die momentanen Interessen und Bedürfnisse der Kinder, die wir durch passende Raumgestaltung und entsprechende Wahl der Materialien unterstützen und fördern.

Unter Freispiel verstehen wir die freie Wahl des Spieles, der Zeitdauer, des Zeitpunktes, des Spielortes und des Spielpartners. Diese Zeit ist für die Kinder sehr wertvoll und wichtig, da sie hier die Möglichkeit bekommen, sich selbstständig und frei zu entscheiden, mit was oder mit wem sie sich gerne beschäftigen möchten.
Weiterführend wird in dieser Zeit unter anderem

• das soziale Miteinander (Regeln und Grenzen kennenlernen und verfestigen, soziale Kontakte knüpfen und vertiefen, Konflikte erleben und lösen lernen),
• die emotionalen Fähigkeiten (Langeweile aushalten können, Freude und Stolz über Gebautes, Konstruiertes, Erforschtes)
• die kognitiven Fähigkeiten (Phantasie und Kreativität im Rollenspiel, im Konstruieren, im Experimentieren, bei zahlreichen Bilderbuchbetrachtungen)

des Kindes weiterentwickelt und gefördert. Das Kind lernt und erschließt sich seine Umwelt durch das Spiel, für das es bei uns die nötige Zeit und den nötigen Raum bekommt.

In der Johannesstube arbeiten wir teiloffen, was wie folgt aussieht: In unserem Alltag bieten wir verschiedene Möglichkeiten, in denen sich die Kinder aus beiden Gruppen begegnen können. So finden sich alle Kinder der Einrichtung zu den Mahlzeiten in unserem Kinderbistro zusammen, auch die Schlafräume werden abhängig von den Schlafgewohnheiten gruppenübergreifend genutzt. Beim Spiel im Flur, im Garten, im Bewegungsraum oder beim gegenseitigen Besuch in den Gruppen, haben die Kinder weitere Möglichkeiten um auch außerhalb der Gruppen zusammen zu kommen.

Im Alltag steht es den Kindern frei an verschiedensten Bildungsimpulsen der PädagogInnen teilzunehmen. Hierbei wählt jedes Kind frei nach seinem Bedürfnis woran es teilnehmen möchte und mit welcher Bezugsperson es dabei interagieren möchte.

Wir begegnen jedem Kind mit Respekt und Achtung. Jedes Kind wird von uns in seiner Individualität gesehen und wertgeschätzt. Wir fordern und fördern jedes Kind nach seinem eigenen Entwicklungsrhythmus und seinen Ressourcen.

Wir betrachten uns als Begleiter des Kindes, welche einen geschützten Rahmen bieten um seinen Erlebnissen und Experimenten Raum zu geben. Die Kinder werden von uns ermutigt, ihre Ideen und Gefühle auszudrücken. Wir versuchen, angemessen auf die verbalen und nonverbalen Hinweise des Kindes zu reagieren.

Unser Ziel ist es, die Kinder während des Tagesablaufes genau zu beobachten, damit wir die Bedürfnisse und Reaktionen jedes einzelnen Kindes erkennen und entsprechend darauf eingehen können.

Ein einfühlsamer und liebevoller Umgang miteinander ist für uns von großer Bedeutung.

Wir schaffen eine stabile Beziehung zu jedem Kind, denn nur wenn das Kind eine emotionale Sicherheit und eine verlässliche Beziehung zu seinen Bezugspersonen hat, kann es sich selbständig entfalten.

Beobachtung ist das wichtigste pädagogische Instrument. Danach richten sich die Auswahl der Spielmaterialien, die Vorbereitung des Gruppenraumes und die Auswahl von Bildungsangeboten entsprechend der Interessen und Bedarfe der Kinder.
Die Erlebnisse der Kinder dokumentieren wir in Form von Fotos über die Kita – App. So ist es den Eltern möglich am Alltag ihres Kindes teilzunehmen und mit dem Kind darüber ins Gespräch zu kommen.

Beobachtungen über neue Entwicklungsschritte, Interessen und Bedürfnisse der Kinder werden im Gruppenteam kommuniziert um angemessen darauf reagieren zu können.

Zudem werden Eingewöhnungsprotokolle geführt. Diese dienen als Grundlage für das Eingewöhnungsgespräch mit den Eltern. Die Entwicklungsdokumentation halten wir anhand von Portfolios fest. Darin finden sich Lerngeschichten, kleine Kunstwerke, zahlreiche Fotos über Entwicklungsprozesse im Gruppenalltag.
Unsere Beobachtungen erfolgen stets wertschätzend und ressourcenorientiert.

Wir achten ganz besonders auf die Individualität des Kindes und dessen Privatsphäre.

Die Selbstbestimmung und Partizipation im Alltag ist uns besonders wichtig und wird in der Einrichtung stets geachtet.

Unser Ziel ist es dem Kind zu einem positiven Selbstbild zu verhelfen und es auf seinem Weg zu einer selbstbewussten Persönlichkeit zu begleiten.

Die Kinder sollen selbst bestimmen können, mit wem sie in Kontakt treten, von wem sie gewickelt werden wollen. Hierbei handeln wir eng nach unserem Schutzkonzept.

Im Qualitätszirkel der vierteljährlich stattfindet, werden einzelne Themen zwischen den Leiterinnen und Einrichtungen des PARITÄTISCHEN Nordbayerns besprochen und die Qualität der Arbeit reflektiert. Bewerten und stetiger Ausbau der pädagogischen Arbeit ist ein wichtiger Bestandteil der Treffen.
Ziel ist es, eine Orientierung für die von uns geleistete Arbeit zu geben, einen gemeinsamen Nenner zu finden und Standards zu entwickeln.
Da wir den Anspruch an uns haben, täglich qualitativ hochwertige pädagogische Arbeit zu leisten, bilden sich unsere Mitarbeiter in Einzel- und Teamfortbildungen regelmäßig weiter.
Wir reflektieren unsere pädagogische Arbeit immer wieder aufs Neue, da nur so eine Weiterentwicklung stattfinden kann. Dabei legen wir auch großen Wert auf die Mitarbeit und Mithilfe der Eltern. Im Rahmen dessen gibt es eine jährliche Elternbefragung, und einen Kummerkasten. Zudem nutzen wir die Kita-App um fortlaufend mit den Eltern im Kontakt zu sein.
Ebenso werden unterschiedliche Themen wöchentlich in den Teamsitzungen, sowie an Konzeptionstagen reflektiert und wenn nötig angepasst und verändert.