Paritätische Integrative Kinderkrippe Dachsbergmäuse Rückersdorf bei Nürnberg

Die Grundlage unseres pädagogischen Handelns ist geprägt durch die Ansicht, dass jedes Kind bereits unmittelbar nach der Geburt beginnt, seine Umwelt zu erkunden und mit ihr in Austausch zu treten, und von unserem Bild vom Kind: Wir sehen jedes Kind als eigenständige und kompetente Persönlichkeit an. Wir akzeptieren und respektieren es mit seinen eigenen Anlagen, seinem Temperament und seinen Stärken und Schwächen. Wir orientieren uns an den einzelnen Bedürfnissen und dem jeweiligen Entwicklungsstand des Kindes. Eine Begegnung der Kinder auf gleicher Ebene praktizieren wir durch eine wertschätzende Kommunikation auf Augenhöhe. Ein achtsamer Umgang mit den Kindern, den Eltern und auch den Kollegen, ist ebenfalls eine Grundlage unseres pädagogischen Handelns. Jedes Kind hat seinen eigenen inneren Bauplan und dementsprechend eine individuelle Entwicklung, die wir beobachten und das Kind in seine Stärken unterstützen.

Wahrnehmen ist ein aktiver Prozess, der niemals aufhört. Über die Sinne nehmen die Kinder Informationen über ihr Umfeld, ihre Umgebung, ihre Lebenswelt, über ihre Bezugspersonen und über sich auf. Sie erwerben damit Wissen, erlernen Zusammenhänge und erlangen Grundlagen für weiterführende Lernvorgänge. Sie erwerben die Grundlage Verknüpfungen zwischen verschiedenen Situationen und Gegebenheiten herzustellen.

Wir geben den Kindern in der Einrichtung verschiedene Möglichkeiten, ihre Sinne kennen zu lernen und zu schulen. Dies geschieht durch verschiedenste Spielmöglichkeiten, gezielte Angebote und eine Vielzahl an Bewegungsmöglichkeiten, wie z.B.

• Ausflüge in den Garten, auf den Waldspielplatz
• Erleben der Natur im Jahreszyklus im Alltag durch bodentiefe Fenster
• Einsatz von ätherischen Ölen (Gruppenraum, Schlafraum)
• Musikalische Früherziehung (singen, Musik hören und selbst musizieren)
• Gestalterisches Tun (Fingerfarben, Knete, Kleister, Papier, Naturmaterial)
• Wasserspiele (im Freien und im Bad)
• Experimentieren mit verschiedenen Materialien
• Das Kennenlernen unterschiedlichste Gemüse und Früchte mit ihrem Aussehen, ihrem Geruch, Geschmack, ihrer Formen und Farben bei den täglichen Mahlzeiten.

Wir sehen jedes Kind als eigenständige und kompetente Persönlichkeit an. Wir akzeptieren und respektieren es mit seinen eigenen Anlagen, seinem Temperament und seinen Stärken sowie Schwächen. Wir orientieren uns an den einzelnen Bedürfnissen, den Interessen und dem jeweiligen Entwicklungsstand des Kindes. Eine Begegnung der Kinder auf gleicher Ebene praktizieren wir durch eine wertschätzende Kommunikation auf Augenhöhe sowie durch Partizipation. Dem Kind wird zugehört und befähigt mitzubestimmen. Jedes Kind hat seinen eigenen inneren Bauplan und dementsprechend eine individuelle Entwicklung, die wir beobachten, annehmen, begleiten und unterstützen. Jedes Familienmitglied wird von uns geschätzt, respektiert und angenommen.

Anfang gut, alles gut: Eine sensible Eingewöhnung ist ein wichtiger Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit und bildet die Basis für eine vertrauensvolle Beziehung zwischen Kind, Einrichtung und Familie. Der Übergang in die Krippe ist eine Herausforderung für das Kind und auch für seine Eltern. Ein neuer Lebensabschnitt beginnt. Dieser bringt viele Emotionen mit sich, aber vor allem neue, bedeutungsvolle und spannende Erfahrungen.

Die Kinderkrippe orientiert sich bei der Eingewöhnung am „Münchner Modell“, das individuell an die jeweiligen Bedarfe der Kinder und Eltern angepasst wird.

Für die Eingewöhnung wird empfohlen, sich 4-6 Wochen Zeit zu nehmen. In dieser Zeit kann das Kind gemeinsam mit einer vertrauten Bezugsperson die Einrichtung, ihre Strukturen, die Kinder und das Team kennen lernen und erforschen. Mit wachsender Sicherheit, Vertrauen und Wohlfühlen finden individuell und sensibel die ersten Trennungssituationen statt, die nach und nach ausgeweitet werden.
Auf einen täglichen intensiven Austausch mit den Eltern wird viel Wert gelegt.

Uns liegt es am Herzen, Kinder im Erlangen von Selbstbestimmtheit und Selbstständigkeit zu begleiten. Die Umgebung ist so gestaltet, dass sie möglichst selbstständig agieren können. Die Fachkräfte verstehen sich als Unterstützer nach dem Grundsatz „Hilf mir, es selbst zu tun“. Das Kind kann selbst entscheiden, was und mit wem es etwas spielt.
Die Kinder sollen in Eigenaktivität sich selbst kennen lernen und dadurch ein gesundes, positives Selbstwertgefühl entwickeln.
Die Partizipation ist dabei ein wichtiger Baustein. Die Kinder werden bemächtigt, sich einzubringen und mitzubestimmen. In unseren Morgenkreisen können die Kinder ihre Bedürfnisse und Wünsche einbringen, sie lernen diese zu äußern, ebenso ein Verständnis für die Wünsche und Bedürfnisse anderer Kinder und lernen hier ebenfalls, ihre eigenen Bedürfnisse auch einmal zurückzustecken.

Dem Leitbild des Trägers entsprechend, ist unsere Einrichtung gegenüber Menschen aller Art offen. Jedes Kind und jede Familie sind bei uns willkommen. Jeder wird mit seinen Unterschiedlichkeiten, der Eigenart, den Stärken und Schwächen, der Persönlichkeit und seiner Geschichte so angenommen wie er ist. Damit jeder sich wohlfühlt und individuelle Bedürfnisse sowie Interessen berücksichtigt werden können, wird unter stetigen Austausch das bestmögliche Miteinander erarbeitet.
Über unsere Einrichtung hinaus, gehören die täglichen Begegnungen mit Bewohnern und Schülern des Blindeninstituts zu unserem Alltag. Dies wird als positive Lernchance genutzt, wie mit offensichtlichen Unterschiedlichkeiten und suspekten Beobachtungen umgegangen werden kann. Die Kinder profitieren voneinander, ein fürsorgliches Miteinander entsteht oder auch Freundschaften. Der gemeinsame Umgang kann die Entstehung von späteren Vorurteilen und Diskriminierungen minimieren.

Kinder sind wissbegierig, neugierig und erforschen ihre Umwelt bis ins kleinste Detail. Gerade das Erleben ihrer Umgebung mit all ihren Sinnen ist für ihre Entwicklung maßgebend und wertvoll. Unser Ziel ist es, dass die Kinder ihre Lebenswelt eigenständig und interessenorientiert erkunden und sich somit anzueignen. Um das zu ermöglichen, nutzen wir die Ressourcen unserer Umgebung.

Unsere häufigen Ausflüge in die Natur und Aufenthalte in unserem Außengelände geben den Kindern die Möglichkeit die Natur und Umwelt zu erfahren und Erlebnisse mit Tieren und Pflanzen, den vier Elementen Erde, Wasser, Luft und Feuer zu machen. Insbesondere der Aufenthalt im Waldbereich des Blindeninstituts lässt detaillierte Naturbeobachtungen zu. 

Ausflüge zum Einkaufen, zum Bahnhof oder zum Bauernhof bringen den Kindern ihre Lebenswelt näher. Ebenfalls Gesprächskreise über Themen, die für die Kinder interessant sind oder auch Besuche von bestimmten Berufsgruppen, wie Feuerwehr, Hausmeister oder Handwerker fördern ihr Umgebungsbewusstsein.

In unserer Einrichtung wird das Konzept der offenen Arbeit gelebt. Die Einrichtung besteht aus zwei größeren Spielräumen, die nach unterschiedlichen Schwerpunkten eingerichtet sind, wie beispielsweise eine Puppenecke, Bauecke, Spielküche, Lese- und Kuschelecke. Ergänzend stehen Funktionsräume wie ein Bewegungsraum, ein Schlafraum, eine Kreativecke, ein großes Bad, ein langer Flur und der Garten den Kindern zum Spielen und Erleben zur Verfügung.
Die Kinder haben jeden Tag die Möglichkeit sich zu entscheiden, in welchem Raum sie den Morgenkreis mitmachen möchten, bei dem abschließend die Aktivitäten des Tages besprochen werden.
Durch die Öffnung unterschiedlicher Funktionsräume entstehen Gruppen mit einer geringeren Kinderanzahl. So können die Angebote auf die individuellen Interessen und den Entwicklungsstand der Kinder einer Kleingruppe ausgerichtet werden.
Zu bestimmten Tagespunkten, wie das Mittagessen, werden die Kinder nach ihren Interessen und Bedürfnissen in Gruppen eingeteilt.
Für die Mitarbeiter bedeutet das Arbeiten nach dem offenen Konzept, dass sie für alle Kinder der Krippe verantwortlich sind. Durch tägliche Absprache und Planung wird gewährleistet, dass der Informationsfluss nicht unterbrochen wird und man sich gegenseitig ergänzen kann.
Für die Eltern und Kinder bedeutet dies, dass jeder Mitarbeiter ein Ansprechpartner ist.