Paritätische Kinderkrippe Zauberperlen München

Für einige Kinder ist die Krippe die erste Form der Fremdbetreuung. Es ist uns sehr wichtig, dass wir diesen Übergang sehr behutsam und langsam gestalten. Das Münchner Modell hat als Grundanliegen, dass die Eltern bzw. die Bindungsperson die Kinder eingewöhnen und wir als Einrichtung dieses begleiten. Jedes Kind erhält eine Bezugspädagogin, welche sich in der ersten Zeit im Besonderen um die Familie kümmert und später immer Ansprechpartner für Elterngespräche und Entwicklungsbeobachtungen sein wird. Die ersten zwei Wochen sind Elternteil und Kind stundenweise bei uns und erforschen alles gemeinsam. Dabei lernen beide den Tagesablauf, das Team, die Kinder und das pädagogische Geschehen kennen. Nach und nach verabschieden sich Eltern vom Kind. Nach 3–4 Wochen sind meist Kind und Eltern gut eingewöhnt.

Für eine gelingende Entwicklung ist die Erfüllung der psychologischen Grundbedürfnisse nach sozialer Eingebundenheit, Autonomieerleben und Kompetenzerleben für die aktive Bewältigung der altersspezifischen Entwicklungsaufgaben der Kinder entscheidend. Als pädagogischen Ansatz hierfür und für eine optimale Unterstützung in der Entwicklung der Basiskompetenzen orientieren wir uns am Ansatz der „offenen Arbeit“. Es gibt also keine Gruppen, sondern die Kinder verteilen sich mit unserer Unterstützung in den verschiedenen Räumen. Wir begleiten und beobachten und erweitern den Erforschungsbereich der Kinder, wenn nötig.

Den Kindern bieten wir neben den offenen Angeboten (Bsp.: Kneten, Atelier, Matschanlage, Badelandschaft, Turnraum), an denen jeder teilnehmen kann, auch altershomogene Gruppenangebote wöchentlich an. Die Gruppen sind je nach Entwicklung in Zwerge, Wichtel und Riesen benannt.

Die Vielfalt von Temperament, dem Lern- und Entwicklungstempo, dem kulturellen und sozioökonomischen Hintergrund der Kinder nutzen wir als Chance. Wir nutzen diese Ressourcen und bieten vielfältige Lernerfahrungen an und eröffnen den Kindern somit neue Horizonte. Der Lerneffekt für die Kinder ist dabei, dass sie ihre eigenen Stärken und Schwächen und die der anderen wahrnehmen. Die Einbindung
unterschiedlicher Sprachen, Kultur en und Herkunft ist die INKLUSION.

Beispielsweise sind im Eingangsbereich der Zauberperlen die Begrüßungen in allen Sprachen zu finden, welche die Kinder neben dem deutschen zu Hause sprechen. Neben der Inklusion ist auch die PARTIZIPATION eine Grundhaltung unserer pädagogischen Arbeit. Die Kinder haben die Möglichkeit, sich im Rahmen ihres Entwicklungsstandes an Entscheidungen zu beteiligen. Kinder lernen dabei die Mitgestaltung, die Mitwirkung, aber auch Eigenverantwortung und Selbstbestimmung.